中共中央国务院将负担职业培训情况作为审定职校教师绩效人为依据

发布时间:2022-08-04 00:28 阅读次数:
本文摘要:中共中央、国务院:将负担职业培训情况作为审定职校教师绩效人为总量的重要依据克日,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价革新总体方案》(以下简称《总体方案》),并发出通知,要求各地域各部门联合实际认真贯彻落实。这是指导深化新时代教育评价革新的纲要性文件。 关注职业教育,《总体方案》要求:健全职业学校评价。

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中共中央、国务院:将负担职业培训情况作为审定职校教师绩效人为总量的重要依据克日,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价革新总体方案》(以下简称《总体方案》),并发出通知,要求各地域各部门联合实际认真贯彻落实。这是指导深化新时代教育评价革新的纲要性文件。

关注职业教育,《总体方案》要求:健全职业学校评价。重点评价职业学校(含技工院校,下同)德技并修、产教融合、校企互助、育训联合、学生获取职业资格或职业技术品级证书、结业生就业质量、“双师型”教师(含技工院校“一体化”教师,下同)队伍建设等情况,扩大行业企业到场评价,引导造就高素质劳动者和技术技术人才。深化职普融通,探索具有中国特色的高条理学徒制,完善与职业教育生长相适应的学位授予尺度和评价机制。

加大职业培训、服务区域和行业的评价权重,将负担职业培训情况作为审定职业学校教师绩效人为总量的重要依据,推动健全终身职业技术培训制度。把师德师风作为教师评价第一尺度方案提出,把师德体现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求,强化教师思想政治素质考察,推动师德师风建设常态化、长效化。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则,建设师德失范行为通报警示制度。

对泛起严重师德师风问题的教师,探索实施教育全行业禁入制度。当前,“唯论文”“重数量、轻质量”等倾向在高校科研评价事情中还比力突出,倒霉于提高高校教师科研水平。为引导树立科研评价的质量和孝敬导向,加速破除“唯论文”等突出问题,方案在革新高校教师科研评价和高等学校评价中举行了政策设计,强调重点评价学术孝敬、社会孝敬以及支撑人才造就情况,不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效人为分配、奖励挂钩。明确提出“三不得一严禁”为坚决纠正片面追求升学率倾向,方案明确提出“三不得一严禁”要求:各级党委和政府要坚持正确政绩观,不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师,不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩,不得通过任何形式以中高考结果为尺度奖励教师和学生,严禁宣布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。

对教育生态问题突出、造成严重社会影响的,依规依法问责追责。您怎么看?原文检察教育部官网。


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